В соответствии с планом работы Ассоциации в рамках серии семинаров «Эффективные практики в деятельности классного руководителя» 28 марта в ГБОУ «Школа № 1222» (ЮВАО) состоится семинар «Эффективные средства коммуникации в работе классного руководителя»

К участию в семинаре приглашаются заместители руководителя по воспитательной работе, социализации и дополнительному образованию, классные руководители образовательных организаций города Москвы

Адрес: ул. Нижегородская дом 64

Время проведения: 15.00 — 16.45. Начало регистрации участников: в 14.30

В программе:

• Приветственное слово — Пузанова Надежда Даниловна, директор Школы № 1222
• Эффективные средства коммуникации в работе классного руководителя» — Крюкова Анастасия Евгеньевна, методист по ВР
• Разработка нормативных документов для определения рейтинга классного руководителя с учетом МЭШ и электронных платформ — Мальнева Елена Михайловна, классный руководитель 9 класса
• Инновационные шаги в подготовке и участия в конкурсах и фестивалях — Евсеева Виктория, классный руководитель
• Учебный день в Технопарке — Фатюшина Оксана Вячеславовна, классный руководитель 10 класса
• Ролевая игра «Безопасная информационная среда» — Титаренко Алла Владимировна, методист по ВР, классный руководитель 7 класса
• Классный руководитель – психолог: ресурсы и возможности взаимодействия — Звягинцева Елена Владимировна, педагог-психолог, кандидат психологических наук
• Подведение итогов «Открытый микрофон» — Мальнева Елена Михайловна, классный руководитель 9 класса

Контактное лицо: Титаренко Алла Владимировна, тел.: (495) 678-00-30

Регистрация участников семинара (60 человек):

Сессия проходит 6 и 7 февраля в филиале Московского городского Дома учителя «Поведники». Программа невероятно насыщенна: в течение двух дней участников встречи ждет сразу несколько мероприятий – семинар-практикум, деловая игра, дискуссионный клуб и многое другое.

Первым делом члены Ассоциации приняли участие в позитивной деловой игре «КР: миссия выполнима»! Аббревиатура «КР» означает не только «классный руководитель», но и «креативные решения» — одно из самых необходимых умений для каждого московского классного руководителя. Именно это умение – находить решение самых неожиданных задач – тренировали во время игры участники!

Собравшиеся объединились в 5 команд – им предстояло пройти уникальные испытания по индивидуальному «маршруту». Само объединение в команды настроило всех на позитивную и творческую атмосферу, ведь каждой группе соответствовала строчка из гимна Москвы «Дорогая моя столица»!

А что же дальше? А дальше – выполнение оригинальных творческих заданий! Как вам идея рассказать ребятам и родителям о городском проекте Департамента образования города Москвы «Музеи. Парки. Усадьбы» в стиле английского детектива? А в стиле французской мелодрамы? А ведь нашим участникам предстояло не только проявить всю свою фантазию и неординарное мышление для выполнения этого испытания, но и продемонстрировать свои актерские способности – разыграть этот и подобные кейсы!

А сколько радости и энтузиазма вызвал поиск самодельных цветов в заснеженном лесу! Ведь учитель должен под стать своим ученикам быть в отличной физической форме, полон энергии и бодрости!

Выполняя задания, команды получали буквы, которые в завершении игры сложились в замечательную фразу: «Карта Ассоциации классных руководителей города Москвы». Эту карту участники создали все вместе!​

Песня развивает, воспитывает, объединяет!

18 декабря в Школе № 825  прошел семинар «Эффективные практики в деятельности классного руководителя». В семинаре приняли участие более 70 участников из 39 образовательных организаций города Москвы: заместители руководителя по воспитательной работе, социализации и дополнительному образованию, классные руководители.

Особенностью воспитательной системы школы №825 является, говоря словами В.А. Караковского, воспитание «крупными дозами»; система как бы сама себя «завязывает в узелки», порождая воспитательные комплексы. Они концентрируют лучшие черты повседневности, превращая их в события, традиции, общие привычки.Особая системообразующая роль в воспитательной системе школы № 825 принадлежит коллективным творческим делам, вокруг которых концентрируется годовой цикл работы школы.Одной из самых эффективных воспитательных практик, по мнению директора школы, Юрия Шелухина, является организация и проведение Праздника Песни, которому в этом году исполнилось 40 лет.

Марина Исаева, заведующая отделом воспитания и дополнительного образования, отметила: «В нашей школе поют и танцуют все дети (1-11 класс) независимо от способностей, поскольку, мы считаем коллективное пение средством воспитания гражданина и патриота, развивающее умение слушать и слышать друг друга, воспитывающее чувство локтя и ответственности за общее дело. Мы ориентированы на развитие солидарности, а не конкуренции и поэтому наш Праздник песни – это песенный фестиваль, а не конкурс.

Участники семинара увидели выступления классных коллективов «Моя Москва». В концерте приняли участие учащиеся 1-ых, 4-ых, 7-ых, 10-х классов. Ребята продемонстрировали не только умение петь и танцевать, а умение сотрудничать в песне и танце: всем было очевидно, что каждый класс – это команда, во главе которой – классный руководитель! Все классные руководители классов, которые приняли участие в выступлении, являются выпускниками Школы 825 и будучи школьниками, принимали участие в Празднике Песни!

В рамках семинара была организована работа педагогических площадок «Особенности деятельности классного руководителя при подготовке Праздника песни на различных уровнях образования». Руководители площадок раскрыли особенности технологии организации Праздника Песни в начальной, основной и старшей школе.

В заключении семинара, заместитель директора Ю.Ю. Андронов подвел итоги и попросил участников поделиться впечатлениями о мероприятии и ответить на вопрос: «Какие идеи, прозвучавшие в рамках семинара, Вы привнесли бы в практику деятельности классных руководителей Вашей школы?».  В своих ответах, участники отметили, что Праздник Песни, во-первых,  является эффективной формой работы, которая ориентирована на успех всего школьного сообщества; во-вторых, это площадка, на которой выстраивается взаимодействие не только учащихся с классным руководителем и учителями, а также педагогов с родителями; в-третьих, позволяет классным руководителям совершенствовать психолого-педагогические компетенции.

Большинство участников подчеркнули, что готовы в своих образовательных организациях реализовывать идею традиционного круга ключевых дел с ежегодным обновлением форм и содержания, которые позволяют объединить детей и взрослых для достижения одной цели.