2 марта 2019 г. ГБПОК «26 КАДР» Центр профессиональной подготовки «Академия мастерства» приглашает принять участие в командной игре, направленной на первичное знакомство с востребованными направлениями, в том числе, с компетенциями будущего (Try-a-Skills), экономики города Москвы в формате мастер-классов. Школьники в командах (по 15 человек) проходят через серию мастер-классов, на которых могут познакомиться с направлениями:

  1. Сфера услуг
  2. ИТ
  3. Производство и инженерные технологии
  4. Строительство и строительные технологии
  5. Транспорт и логистика
  6. Творчество и дизайн
  7. Soft Skills Далекое будущее.

Более подробная информация по ссылке.

Вышел второй выпуск видеожурнала «В помощь классному руководителю».

Правила мобильного общения для классного руководителя, интересные мероприятия в рамках проекта «Субботы московского школьника», ответы на интересующие каждого столичного классного вопросы. Смотрите в эфире Московского образовательного телеканала

14 марта Кидзания вновь открывает свои двери для сотрудников детских садов, школ, лицеев и гимназий города Москвы и Московской области.

Кидзания – легендарный парк игрового обучения, город, где дети пробуют себя более
чем в 100 профессиях, получают полезные знания и незабываемые впечатления.

«Нефорум для учителей» – увлекательное мероприятие для сотрудников детских образовательных учреждений, в ходе которого все участники попробуют себя в разных профессиях, познакомятся с Парком, узнают обо всех возможностях нашего города, вкусно покушают и получат подарки.

Мы стремимся к сотрудничеству и конструктивному диалогу с опытными педагогами, потому что мы верим, что только совместно с профессионалами мы сможем достичь максимального результата.

В программе мероприятия:

  • Увлекательная экскурсия по Парку площадью 10 000 м²;
  • Посещение профессий – возможность испытать опыт игрового обучения на себе;
  • Краткая презентация детских программ, которые могут быть реализованы совместно с KidZania;
  • Бонусы и специальные предложения для участников;
  • Фуршет для взрослых;
  • Подарки всем.

Правила посещения:

  • бесплатное участие;
  • на мероприятие Вы можете приехать со своим ребенком;
  • к участию допускаются только сотрудники образовательных учреждений;
  • обязательная регистрация по ссылке

Ждем Вас в Кидзании 14 марта! Начало мероприятия в 16:00.

Большая московская школа – школа для всех и каждого. Классный руководитель должен быть готов и способен оказать поддержку в построении и успешной реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика с учетом его особенностей и возможностей. Классный руководитель – навигатор семьи и ребенка в образовательном пространстве школы и города.

Бывает так, что в силу разных обстоятельств ребенок сложно адаптируется в школьной среде, испытывает трудности в учебе и/или взаимодействии со сверстниками и учителями. Таких детей относят к «группе риска», работа с ними – задача классного руководителя.
Как и почему дети оказываются в «группе риска»? Что является результатом работы классного руководителя с этой категорией учеников? Какие инструменты есть у классного руководителя для достижения результата? Как в таком случае классному руководителю грамотно осуществить навигацию?

Ответы на эти вопросы будем искать вместе на очередном занятии Школы классных руководителей 27 февраля.

Большая московская школа – школа для всех и каждого. Классный руководитель должен быть готов и способен оказать поддержку в построении и успешной реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика с учетом его особенностей и возможностей. Классный руководитель – навигатор семьи и ребенка в образовательном пространстве школы и города. Школа классного руководителя – совместный проект Ассоциации классных руководителей образовательных организаций города Москвы и Городского психолого-педагогического центра, в рамках которого столичные классные руководители обменялись опытом –  в класс пришел особый ребенок: что и зачем делает классный руководитель.

Жюри Московского городского конкурса педагогического мастерства «Самый классный классный-2019» определило 12 классных руководителей, которых ждут финальные испытания с 11 – 13 марта 2019 года в филиале МГДУ «Поведники».

Поздравляем коллег и коллективы их школ!

1 Головина Юлия Викторовна ГБПОУ Колледж малого бизнеса №4
2 Есаулова Ильнара Илдаровна ГБПОУ Колледж малого бизнеса №4
3 Зыбарева Наталья Николаевна ГБПОУ КГТ и Т  41
4 Костыненко Екатерина Александровна ГБОУ Школа им. А. Боровика
5 Курсова Ксения Андреевна ГБОУ Школа №648 им. Героя РФ А.Г.Карлова
6 Мохонько Денис Андреевич ГБОУ Школа №939
7 Пусенко Анастасия Валерьевна ГБОУ Гимназия имени А.С.Грибоедова №1529
8 Сизинцев Алексей Владимирович ГБОУ Школа № 1795 «Лосиноостровская»
9 Силкина Мария Леонидовна ГБОУ «Курчатовская школа
10 Стрельникова Алёна Евгеньевна ГБОУ Школа №1474
11 Татаринцев Алексей Михайлович ГБОУ Школа №51
12 Щербакова Ольга Николаевна ГБОУ Школа №2120

Первым испытанием II этапа Московского городского конкурса педагогического мастерства «Самый классный классный-2019» стала Олимпиада «Классный руководитель в современной московской школе», прошедшая 23 января 2019 года на площадке «Московского колледжа бизнес-технологий».

Первые впечатления, яркие эмоции – всё в репортаже.

На Мособртв стартовал проект «В помощь классному руководителю».

Кто такой руководитель класса? Какие решения приняли на конференции «Домашние задания: за или против»? Где классный руководитель может найти полезную информацию? Ответы на эти и другие актуальные вопросы ищите на страницах видеожурнала «В помощь классному руководителю».

  1. Использовать вместо домашних заданий возможности МЭШ, позволяющие формировать индивидуальные образовательные траектории обучающегося, экономить время семьи и ребёнка, формировать цифровые компетенции учителя и ученика.
  2. Создать в МЭШ банк междисциплинарных заданий, требующих применения знаний и умений из разных предметных областей, интегрирующих усилия нескольких педагогов в обеспечении единых результатов вместо традиционных предметных домашних заданий для самостоятельного формирования навыков, необходимых для успешной профессиональной реализации.
  3. Рассмотреть вопрос об организации обучения в школе с новыми форматами домашних заданий с учётом уровня образования обучающихся.
  4. Наряду с домашними заданиями учитывать активности обучающихся, использующих образовательное пространство мегаполиса.
  5. Признать возможность освоения обучающимися программ дополнительного образования предметной направленности эффективной альтернативой выполнению домашних заданий.