Большая московская школа – школа для всех и каждого. Классный руководитель должен быть готов и способен оказать поддержку в построении и успешной реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика с учетом его особенностей и возможностей. Классный руководитель – навигатор семьи и ребенка в образовательном пространстве школы и города. Школа классного руководителя – совместный проект Ассоциации классных руководителей образовательных организаций города Москвы и Городского психолого-педагогического центра, в рамках которого столичные классные руководители обменялись опытом –  в класс пришел особый ребенок: что и зачем делает классный руководитель.

Жюри Московского городского конкурса педагогического мастерства «Самый классный классный-2019» определило 12 классных руководителей, которых ждут финальные испытания с 11 – 13 марта 2019 года в филиале МГДУ «Поведники».

Поздравляем коллег и коллективы их школ!

1 Головина Юлия Викторовна ГБПОУ Колледж малого бизнеса №4
2 Есаулова Ильнара Илдаровна ГБПОУ Колледж малого бизнеса №4
3 Зыбарева Наталья Николаевна ГБПОУ КГТ и Т  41
4 Костыненко Екатерина Александровна ГБОУ Школа им. А. Боровика
5 Курсова Ксения Андреевна ГБОУ Школа №648 им. Героя РФ А.Г.Карлова
6 Мохонько Денис Андреевич ГБОУ Школа №939
7 Пусенко Анастасия Валерьевна ГБОУ Гимназия имени А.С.Грибоедова №1529
8 Сизинцев Алексей Владимирович ГБОУ Школа № 1795 «Лосиноостровская»
9 Силкина Мария Леонидовна ГБОУ «Курчатовская школа
10 Стрельникова Алёна Евгеньевна ГБОУ Школа №1474
11 Татаринцев Алексей Михайлович ГБОУ Школа №51
12 Щербакова Ольга Николаевна ГБОУ Школа №2120

Первым испытанием II этапа Московского городского конкурса педагогического мастерства «Самый классный классный-2019» стала Олимпиада «Классный руководитель в современной московской школе», прошедшая 23 января 2019 года на площадке «Московского колледжа бизнес-технологий».

Первые впечатления, яркие эмоции – всё в репортаже.

На Мособртв стартовал проект «В помощь классному руководителю».

Кто такой руководитель класса? Какие решения приняли на конференции «Домашние задания: за или против»? Где классный руководитель может найти полезную информацию? Ответы на эти и другие актуальные вопросы ищите на страницах видеожурнала «В помощь классному руководителю».

  1. Использовать вместо домашних заданий возможности МЭШ, позволяющие формировать индивидуальные образовательные траектории обучающегося, экономить время семьи и ребёнка, формировать цифровые компетенции учителя и ученика.
  2. Создать в МЭШ банк междисциплинарных заданий, требующих применения знаний и умений из разных предметных областей, интегрирующих усилия нескольких педагогов в обеспечении единых результатов вместо традиционных предметных домашних заданий для самостоятельного формирования навыков, необходимых для успешной профессиональной реализации.
  3. Рассмотреть вопрос об организации обучения в школе с новыми форматами домашних заданий с учётом уровня образования обучающихся.
  4. Наряду с домашними заданиями учитывать активности обучающихся, использующих образовательное пространство мегаполиса.
  5. Признать возможность освоения обучающимися программ дополнительного образования предметной направленности эффективной альтернативой выполнению домашних заданий.

 

26 января 2019 года в рамках проекта «Профсреда» состоится семинар для классных руководителей «Технологии организации профориентационной игры про компетенции будущего»

Время проведения семинара: с 14.30 до 17.30

Начало регистрации: 13.30

Место проведения мероприятий:

м. Текстильщики, Технополис «Москва», Волгоградский проспект 42, строение 5, вход 3б, Конгресс-центр, 3 этаж, базовая кафедра ГБПОУ Московского государственного образовательного комплекса.

Дополнительная информация:

  1. Ссылка для регистрации на мероприятие
  2. Контактное лицо: Гульнара Асановна Кошимбетова
    тел.: 8 (926) 052-23-07
    e-mail: koshimbetovaga@26kadr.ru

Программа для классных руководителей

Письмо 26.01.2019 классные руководители

Большая московская школа – школа для всех и каждого. Классный руководитель должен быть готов и способен оказать поддержку в построении и успешной реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика с учетом его особенностей и возможностей. Классный руководитель – навигатор семьи и ребенка в образовательном пространстве школы и города.

Бывает так, что в силу разных обстоятельств без дополнительной помощи ребенку сложно наряду со сверстниками осваивать образовательную программу, адаптироваться к классному коллективу, школьной среде. Его родители переживают, ждут от школы помощи и поддержки, надеются на профессионализм педагогов и изменение ситуации в лучшую сторону.

Как в таком случае классному руководителю грамотно осуществить навигацию? Что необходимо знать? Какие психолого-педагогические технологии могут помочь ему?  Об этом поговорим на очередном занятии Школы классных руководителей 30 января.

Ссылка для регистрации на мероприятие

Программа встречи

23 января 2019 года в рамках Московского городского конкурса педагогического мастерства «Самый классный классный-2019» состоялось необычное событие: Олимпиада – «Классный руководитель в современной московской школе», в которой приняли участие более 160 классных руководителя из почти 150 столичных образовательных комплексов.

Почему необычное? Действительно, почему. А задумывались ли вы, зачем классному руководителю экзамен? Разве мало ему вызовов предлагает его профессия?

Мы живем в удивительное время: школа сегодня помогает быть готовым не только к дальнейшему обучению или к выбору будущей специальности, но и к жизни в целом. Современная московская школа – занимательный путеводитель, верный помощник и надежный ориентир для маленького человека, а классный руководитель – проводник в мир его будущих возможностей.

Каким должен быть классный руководитель сегодня? Современный классный – человек с организаторскими способностями, разбирающийся в детской психологии, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, он эффективно работает в связке «школа-родитель-ребенок» и не должен растеряться в условиях многозадачности. Современный классный руководитель «на ты» с инновациями, «на пике» моды и, вообще, – «в теме». Ведь, чтобы увлечь детей, стать для них другом, помощником и авторитетом, нужно не только владеть необходимыми компетенциями и говорить с детьми на их языке, но, как ни странно, быть конкурентоспособным в быстро меняющемся мире, мире дерзких вызовов и амбициозных целей.

Классное руководство невозможно доверить любому учителю, даже самый сильный учитель-предметник, дающий качественные знания, может не обладать компетенциями, необходимыми для того, чтобы стать лидером детского коллектива.

«Я пришла на эту Олимпиаду, чтобы проверить свои силы, понять, насколько я соответствую такому ответственному званию – лидер детского коллектива! Когда ты находишься с детьми на одной волне, живёшь их жизнью, являешься капитаном и другом, ответная реакция от ребят очень хорошая, а такие «Олимпийские игры» дают возможность провести «диагностику» своих слабых сторон и очень стимулируют к еще большему развитию», – поделилась впечатлениями от Олимпиады Ирина Бухарова, классный руководитель 3М класса ГБОУ «Школа № 825».

Итак, вызов принят, участники Олимпиады – классные руководители из московских школ и колледжей «ринулись в бой», чтобы доказать себе: компетенции будущего в надежных руках, современный классный – человек иного формата, а настоящая жизнь – «в зоне развивающего дискомфорта».

Сколько времени выполнение школьного домашнего задания занимает у детей? Остается ли у них время на общение, кружки, отдых и прогулки? Может быть стоит пересмотреть свое отношение к формату домашних заданий?

Эти вопросы стали основанием для проведения масштабной конференции «Домашние задания: за и против», которая состоялась 23 января 2019 года в Школе №498 по инициативе Ассоциации классных руководителей образовательных организаций города Москвы и Экспертно-консультативного совета родительской общественности.

В работе секций приняли участие родители, учителя, классные руководители и даже сами школьники. Ассоциация классных руководителей провела секцию «Классный руководитель – навигатор образовательных возможностей ученика». Эксперт Ассоциации, заместитель директора по качеству образования Школы №2089 Герман Хаткевич отметил, что классный руководитель сегодня должен занять позицию лидера педагогической команды. «В руках современного классного руководителя сегодня достаточно ресурсов для управления ситуацией с домашними заданиями», — подчеркнула спикер секции, классный руководитель 7 класса Школы №1287 Малыхина Юлия, представившая коллегам реальный опыт педагогического лидерства на примере решения задачи по освобождению времени ученика для саморазвития за счет оптимизации домашних заданий с учетом использования ресурсов города.

Дискуссия была очень насыщенной и продуктивной: мы благодарим коллег за активное участие в работе Конференции.​